Карточки по теме "Обособленные члены предложения" (по материалам пособия Л. А. Жердевой)

Обособленные определения и приложения

Карточка 1

1) Горная цепь состоящая из множества хребтов тян..тся на много километров. 2) Мы вышли на (не)большую поляну окруж..нную с..сновым лесом. 3) Ветер холодный и резкий ду..т с гор в долины. 4) Утомлённый долгой речью я закрыл глаза и зевнул. 5) Поэзия оторвавшаяся от жизне(н,нн)ой прозы и пот..рявшая связь с общенародным языком перестаёт быть поэзией. 6) Мне заинтригова(н,нн)ому (не)обычным поведением девушки не терпелось узнать, в чём дело. 7) И на пустынном берегу моря (не)осталось (н..)чего в воспоминание о маленькой драме раз..гравшейся между людьми. 8) Наконец пош..л снег густой крупный.

Проверочная работа "Виды сказуемых" (по материалам пособия М. Ю. Никулиной "Зачётные работы по русскому языку". 8 класс)

Вариант 1

Задание. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Выделите грамматические основы предложений. Определите вид каждого сказуемого.

1) Я хотел бы наде..ться на лучшее.

2) Дед был рад пр..езду внуков.

3) Слово - серебро, молчание - золото.

4) Я буду долго ездить по д..ревням.

5) Егорка спустился (в)низ по оврагу к Волге.

Технологическая карта урока русского языка по теме «Составное именное сказуемое» (по учебнику М. М. Разумовской)

Цель: формирование представления о составном именном сказуемом.

Задачи: совершенствовать умение выделять грамматическую основу, различать виды сказуемых; познакомить со способами выражения именной части; развивать коммуникативные навыки, логическое мышление; воспитывать наблюдательность и ответственное отношение к работе на уроке.

Тип урока: открытие новых знаний.

Формирование УУД

Метапредметные:

-познавательные: самостоятельно выделять и формулировать цель, тему; применять правила и пользоваться инструкциями; извлекать информацию и структурировать её; сравнивать и оценивать информацию;

-регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном; осуществлять контроль по результату; выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению ошибок;

-коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество; строить монологическое высказывание; вести диалог, слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль.

Личностные: готовность и способность к саморазвитию; самооценка на основе критериев; навыки сотрудничества, умение не создавать конфликты.

Предметные: расширить понятие о сказуемом, закрепить умение различать составное глагольное и составное именное сказуемое, продолжить работу по восполнению пробелов в орфографии, развивать речь и творческие способности.

Проверочная работа по теме "Словосочетание" (по материалам пособия М. Ю. Никулиной "Зачётные работы по русскому языку". 8 класс)

Вариант 1

Задание 1. Из предложенного перечня выпишите только словосочетания.

Веселая история, быстро говорить, чёрное и белое, строить дома, смотреть картинку, мы говорим, написать изложение, начинается рассвет, начать сначала, обличать невежество, в течение ночи.

Задание 2. Запишите словосочетания. Укажите главное и зависимое слово, определите вид словосочетания по главному слову и вид подчинительной связи слов в словосочетаниях.

Приведем примеры, интересный случай, не спать ночью, подниматься по лестнице, отважный человек, ветераны войны, делать медленно, любимое дело, запас продуктов.

Задание 3. Выпишите из предложения все возможные словосочетания. Выполните синтаксический анализ одного из них.

Вдали виднелась берёзовая роща, залитая солнцем.

Опорная схема "Однородные члены предложения"

Диктант по теме "Вводные слова и предложения"

Неизвестная тропа

Наш проводник, напуганный двумя дурными, по его мнению, приметами, отказался идти дальше. Мы пытались его уговорить. Это, возможно, нам удалось бы, но один из путников решил над ним подшутить. Проводник рассердился, повернулся и быстро пошёл по тропе обратно. Задерживать теперь его было, конечно, бесполезно. Через несколько минут он скрылся в чаще леса.

Обсудив положение, мы решили продолжать путь без проводника, но, к сожалению, совсем потеряли тропу и не могли её найти. Мы направились на шум прибоя. Но наши приключения не закончились. Мы попали в очень глубокие овраги с крутыми склонами. Один раз наш соратник чуть было не сорвался. К

Проверочная работа по теме "Предложения с однородными членами"

Задание. Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания, раскрывая скобки. Выполните задания после текста..

Быть настоящим человеком

(1) Извес..но что талант это во многом трудолюбие и т..рпение. (2) Что(бы) добит(?)ся м..стерства в любом иску(с,сс)тве, нужно (не)устанно упражнят(?)ся, то есть совершенствоват(?)ся. (3) Это знает и художник и музыкант и п..вец поэт и уч..ный словом каждый мастер своего дела.

(4) Да, это старая истина. (5) А вот дал..ко не каждый знает что пр..жить ж..знь свою достойно на з..мле — это тоже сложное м..стерство. (6) И оно требу..т (не)устанного упражнения, только упражнения своей души.

Контрольная работа по русскому языку (8 класс. II четверть)

Кончался март. Во дворе ещё лежали плоские, твердые, спёкшиеся на солнце сугробы снега. Река ещё не начинала трогаться. Но с каждым днем снега становилось всё меньше. Солнце находило его везде, и он умирал мокрой смертью.

В лесу пахло прелью и талой водой. Обнажалась земля с ветхим быльем.

Оля приносила домой первые подснежники и рассказывала о прилёте птиц. В саду обживались грачи, а высоко над полем лилась весенняя ликующая песнь жаворонка.

Контрольная работа по русскому языку (8 класс. III четверть)

     Во время пребывания в Лондоне известный французский художник Клод Моне* был поражён собором святого Петра и, конечно, решил его нарисовать.

       Как известно, Лондон – город туманов. В тот день туман был таким густым, что сквозь него еле-еле просматривались очертания строений. Моне, разумеется, всё так и изобразил.

    Лондонцы, увидев картину на выставке, были раздражены. Туман на полотне, к их изумлению, был не серый, а розовый. Когда возмущенные посетители галереи вышли на улицу, они оторопели. Действительно, туман был розовым.

        Дело в том, что Лондон – город старых кирпичных зданий. Красная кирпичная пыль висит в воздухе и, смешиваясь с туманом, придает ему красный оттенок. Художник увидел то, что другие не замечали. С тех пор Моне даже называют певцом лондонского тумана.

Критерии оценивания итоговой контрольной работы. 8 класс

Критерии оценивания

Вариант 1

Часть 1

(1)Войдёшь в дом, и прежде всего потянет запахом яблок. (2)А потом добавятся уже другие запахи: старой мебели из красного дерева и сушёного липового цвета, с июня лежащего на окнах.

(3)Во всех комнатах: в зале, в гостиной – прохладно и сумрачно. (4)Это оттого, что дом окружён садом, а верхние стёкла окон синие и лиловые. (5)Всюду тишина и чистота: кресла, столы и зеркала в узеньких и витых золотых рамах, кажется, никогда не трогались с места.

(6)И вот слышится покашливанье. (7)Выходит,  величаво ступая, тётка. (8)Она невысокая, но в то же время прочная, как и всё кругом. (9)На плечах у неё накинута большая персидская шаль. (10)Выйдет она важно, но приветливо, и сейчас же под бесконечные разговоры про старину, про наследство начинают появляться угощения.

(11)Это будут сперва крепкие яблоки, только что снятые с ветки. (12) Затем на столе объявится удивительный обед: вся насквозь розовая вареная ветчина с горошком, фаршированная курица, маринады и красный квас, крепкий и сладкий-пресладкий.

(13) Окна в сад подняты, и оттуда веет осенней прохладой.

Итоговая контрольная работа по русскому языку. 8 класс (По материалам пособия "Русский язык. Тематический контроль. 8 класс" под ред. И. П. Цыбулько )

ВАРИАНТ 1

Часть 1

Перепишите текст.  Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы. Раскройте скобки. Восстановите слитные, раздельные и дефисные написания. Расставьте пропущенные знаки препинания.

(1)Войдёш(?) в дом и прежде всего потян..т зап..хом яблок. (2)А потом добав..т(?)ся уже другие запахи: старой меб..ли из красного дерева и суш..ного липового цвета с июня лежащего на окнах.

(3)Во всех комнатах в зале в гости..ой прохладно и сумр..ч(?)но. (4)Это (от)того что дом окруж..н садом а верхние стёкла окон синие и л..ловые. (5)Всюду тиш..на и чистота: кресла столы и зерк..ла в узеньких и витых золотых рамах кажет(?)ся (н..)когда не трогались с места.

(6)И вот слыш..т(?)ся покашл..ванье. (7)Выход..т  в..личаво ступая тётка. (8)Она (не)высокая но в то(же) время проч(?)ная как и всё кругом. (9)На плечах у неё накинута большая персидская шаль. (10)Выйд..т она важно но пр..ветливо и (сей)час(же) под бе..конеч(?)ные разговоры про старину про наследство нач..нают по..влят(?)ся уг..щения.

(11)Это будут (с)перва крепкие яблоки только что снятые с ветки. (12) (За)тем на столе об..яв..т(?)ся  уд..вительный обед: вся (на)скво..ь розовая варе..ая ветч..на с горошком, фарширова..ая курица м..ринады и красный квас крепкий и сладкий-пр..сладкий.

(13) Окна в сад подняты и (от)туда ве..т осе..ей прохладой.