Проверочная работа по разделу «Из устного народного творчества» (по материалам сети Интернет)

1. Что такое фольклор?

2. Дайте определение загадки.

3. Что такое пословица? Поговорка?

4. Что такое сказка?

5. К какому жанру фольклора (пословица, поговорка, скороговорка, считалка, загадка) относятся следующие выражения:

а) Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

б) От топота копыт пыль по полю летит.

в) Два сапога - пара.

Карточки по теме "Имя существительное"

Карточка 1

Задание. Дополните утверждения:

1) Имя существительное обозначает ___________.

2) Имя существительное отвечает на вопросы ___________.

3) Имя существительное имеет постоянные морфологические признаки:___________.

4) Имя существительное имеет непостоянные морфологические признаки: ___________.

6) В предложении оно может быть ___________.

Карточка 2

Задание. Запишите существительные в два столбика: 1) собственные; 2) нарицательные. Укажите склонение каждого слова.

Ольга, медаль, журнал, Олег, альбомы, фамилия, учитель, Пётр, растение, листва, корабль, Москва, конференция, Светлана, шалаш, циркуль, тетрадь, тетрадка, сирень, Арсений, урок, объявление.

Стихотворения Н. И. Рыленкова, Ю. В. Друниной, С. С. Орлова, А. И. Фатьянова, В. С. Высоцкого (к уроку литературы)

Н. И. Рыленков "Сестрица Алёнушка"

На жаркое дело ушёл отряд,

Назад не вернётся до солнышка.

А ночь темна,

А раны болят,

Сестрица моя, Алёнушка!

Фашисты придут — 

Вздохнуть не дадут,

Всю вытряхнут душу — до донышка.

Закрой же дверь,

Останься тут,

Сестрица моя, Алёнушка!

Ты слышишь, как плачет филин навзрыд,

Глухая, лесная сторонушка...

Склонясь к изголовью его, говорит

Сухими губами Алёнушка:

«Скрипит под ногой часового наст,

Застыл пулемёт у пёнушка,

В обиду тебя никому не даст

Сестрица твоя — Алёнушка!»                               

Готовимся к ВПР. Задание 5 (5 класс)

Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

Вариант 1

1) Взрослые и дети восхищались красивой ёлкой

2) Как чудесно наряжена новогодняя лесная красавица

3) Ребята посмотрите какая красивая ёлка

4) Наша ёлка лучше всех сказал мальчик

Вариант 2

1) По словам моего друга погода сегодня изменится

2) Мой друг сказал что погода сегодня изменится

3) Погода сегодня изменится сказал мой друг

4) Говорят что погода сегодня изменится

Готовимся к ВПР. Задание 4 (5 класс)

    Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложениях.

Вариант 1

На вершинах высоких гор лежит снег.

Вариант 2

Над полями зорька горит и алой краской рожь покрывает.

Вариант 3

Пыль столбом поднялась над просёлочной дорогой.

Готовимся к ВПР. Задание 3 (5 класс)

Поставьте знак ударения в следующих словах.

Вариант 1

Средства, звонит, столяр, доверху

Вариант 2

Повторим, добыча, красивее, донизу

Вариант 3

Хозяева, монолог, баловать, шарфы

Вариант 4

Розыгрыш, щекотно, банты, наверх

Готовимся к ВПР. Задания 1 и 2 (5 класс)

Задание 1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Осенн..я ноч.. тян..т..ся медленно⁽⁴⁾. Каж..тся‚ ей (не)будет к..нца. Сон в такую ноч.. в п..латк.. крепкий но недолгий. Ты пр..сыпаеш..ся чере(с/з) каждые два часа и выход..ш.. взглянуть (на)небо. Смотр..ш.., не взош..л ли Сириус, не видно ли на в..стоке п..лосы ра..света.

Текст изложения "Первый снег"

Однажды ночью я проснулся от странного ощущения. Мне показалось, что я оглох во сне. Я лежал с закрытыми глазами, долго прислушивался и, наконец, понял, что я не оглох, попросту за стенами дома наступила необыкновенная тишина. Такую тишину называют «мертвой». Умер дождь, умер ветер, умер шумливый, беспокойный сад. Было только слышно, как посапывает во сне кот.

Я открыл глаза. Белый и ровный свет наполнял комнату. Я встал и подошел к окну - за стеклами все было снежно и безмолвно. В туманном небе на головокружительной высоте стояла одинокая луна, и вокруг нее переливался желтоватый круг. Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клена в саду. Ветка качнулась, с нее посыпался снег. Птица медленно поднялась и улетела, а снег все сыпался, как стеклянный дождь, падающий с елки. Потом снова все стихло.

Проснулся Рувим. Он долго смотрел за окно, вздохнул и сказал: «Первый снег очень к лицу земле».

Земля была нарядная, похожая на застенчивую невесту.

(По К. Г. Паустовскому) 

Текст изложения "Барсучонок"

Однажды ходили мы с Джеком и Барсиком по лесу. Я грибы собирал, Джек за птичками охотился, а Барсик разных жучков, червячков под листвой отыскивал. Долго бродили и выбрались наконец на полянку. Самое хорошее место посидеть, отдохнуть.

Уселся я под куст, хотел в корзине грибы перебрать. Джек возле меня в холодок улёгся, а Барсик шуршит в кустах. Выбрался, подбежал к нам и вдруг начал носом водить: что-то учуял.

От нас прямо к дуплистому пню побежал и давай лапами труху разгребать. Что там такое, я и не понял. Только слышу, как зажужжит, загудит кто-то. Смотрю: из дупла оса, другая, третья… целый рой. Все над Барсиком кружатся, жужжат, а ему хоть бы что. Шерсть у него густая, попробуй ужаль его! Закусил личинками и как ни в чём не бывало прямо ко мне. А осы за ним. Я корзину с грибами бросил да бежать. Джек тоже удирать пустился.

И всё-таки не удрали. Одна оса меня в шею ужалила, а другая Джека прямо в губу. Один Барсик не пострадал. Он личинками полакомился, а нам с Джеком за его лакомство расплатиться пришлось.

(По Г. А. Скребицкому)

Карточки по орфографии (по материалам сайта multiurok.ru)

1.Распределите слова по трём группам согласно написанию букв Е, И, Я в корне слова. Графически объясните свой выбор. 

Объ..снить, в..сеть, п..сатель, напр..женный, прот..жение, объед..нение, неув..даемый, изобр..тение, нар..дить, землетр..сение, обл..гчение, зат..мнение, объ..вление, сод..ржание. 

2.Спишите слова, распределяя в два столбика: проверяемые гласные в корне слова и непроверяемые гласные в корне слова. Обозначьте орфограмму. 

Препод..ватель, узн.вать., ф..нтан, впеч..тление, п…ркет, просл…влять, б…гряный, б..гровый, тр…диции, акв…рель, пом..щение, в..теран, в..новатый, бог..тырь, пл…щадка, к..талог, запр..щать, выл..пить, оч..рование, об..ятельный, в..ликолепный. 

Технологическая карта урока в 5 классе "Ь после шипящих в конце имён существительных"

Класс: 5

Планируемые результаты:

- Личностные: уважительное отношение к родному языку, интерес к изучению языка, осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

- Метапредметные: способность  осознания целей учебной деятельности и умение их пояснить, умение извлекать информацию, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую, рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка.

- Предметные: знать правила употребления Ь после шипящих в конце имён существительных, уметь находить изучаемую орфограмму в слове, правильно писать слова с изучаемой орфограммой.

Тип урока: урок повторения  и закрепления изученного

Оборудование: учебник «Русский язык. 5 класс» под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта, раздаточный материал.

Кто "командует" корнями? (По материалам пособия Г. Граник и др. "Секреты орфографии")

Скачать опорные схемы можно здесь

Урок в 5 классе "Синтаксический разбор простого предложения"

Урок в 5 классе

 Синтаксический разбор простого предложения.

Цель: знакомство с порядком синтаксического разбора простого  предложения.

Задачи:

1) закрепить знание классификаций предложений по цели высказывания, интонации, наличию главных и  второстепенных членов предложения, закрепить знания учащихся о структурных особенностях   простого предложения, навыки синтаксического разбора предложений различных конструкций; отработать пунктуационные навыки по теме; формирование  умения  производить  синтаксический разбор (устный  и  письменный)  простого предложения;

2) развивать орфографическую и пунктуационную зоркость, монологическую и культуру речи учащихся;

3) воспитывать  внимание к  слову  через  конструирование предложений.

Карточки по теме "Глагол"

Пример карточки 1.

Задание. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, над глаголами укажите спряжение.

1)Колыш..тся над в..дой тонкие камышинки. 2) Пахн..т дубовой листвой, цв..тами. 3) В густой тр..ве пряч..т(?)ся нежные душ..стые цв..ты. 4) Если постав..ш(?) на стол большой букет фиалок, обязательно в полноч(?) проснеш(?)ся.