Л. Н. Толстой. Повесть "Детство" (отдельные главы в аудиоформате). По материалам сети Интернет.

Вы можете прослушать и скачать следующие главы:

Глава I. Учитель Карл Иваныч

Глава II. Maman

Глава III. Папа

О. Генри. Рассказ «Вождь краснокожих» (аудиокнига из 3 частей)

Прослушать/скачать часть I

Прослушать/скачать часть II

Прослушать/скачать часть III

Проверочная работа по теме «Причастие»

Задание. 1. Спишите текст, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания, раскрывая скобки. 2. Подчеркните причастия и причастные обороты как члены предложения. 3. Укажите разряд каждого причастия, обозначьте суффикс.

Осень

Сер..е, угрюм..е небо. Тяж..лые облака обложивш..е небо ни(з,с)ко нависли над землёй. Старые деревья давно (з,с)бросившие листья стоят п..чальные. Только отдельные б..рёзки сохр..няют свои увя(д,т)ш..е листья бл..стающ..е золотом когда тронут их к..сые лучи (не)высокого осе(н,нн)его солнца. Ярко выступают сквозь красн..ватую сеть б..рёзовых в..твей з..лёные сосны и ели осв..жё(н,нн)ые холодным воздух..м. Земля п..крыта сухими листьями ра(с,сс)т..лающимися пёстрым ковром. Если тихо в воздухе, то можно услыш..ть на (не)большом ра(с,сс)тоянии прыжки зайца и белки. Синиц(и,ы) не ул..тающие на зиму подвинулись ближе к тёплому человеческ..му жилью. Красногрудые сн..гири выбравшиеся из лесной ч..щи появились в садах и огородах. Их приятное мелодич(?)ное пение тихо раздаёт(?)ся в голых кустах и деревьях. Др..зды соб..раются в большие стаи и ул..тают в сады, куда их манят ягоды бузины, красные кисти р..бины. Вода в реке каж..тся св..нцовой.

 (По И. Тургеневу)

Имя числительное (опорные таблицы)

Трудные случаи написания приставок ПРЕ- и ПРИ-

Во многих словах трудно установить значение приставок ПРЕ и ПРИ, поэтому правописа­ние таких слов надо запомнить:

ПРИ-	ПРЕ-
приключение, присяга, прибор, притязание, причина, пример, привет, прилежный, приро­да, привилегия (= исключительное право), приоритет (= первенство), примитивный (= простой), примадонна (= актриса на первых ролях), привередливый (= человек с больши­ми прихотями), принуждение, причудливый, беспристрастный, неприступный (= на при­ступ не возьмешь).	препятствие, беспрепятственный, президиум, президент, премьера, препарат, претензия, претендент, превалировать, презентовать, престиж, предание, камень преткновения (=помеха), преодолевать, превращение, пре­рекаться, превосходство, пренеприятный, прекратил, пренебрегал, беспрестанный, пре­следование, беспрерывный, беспрекословно, претерпевать.

Как найти причастный оборот в предложении (пошаговый алгоритм для ученика)

Правописание НЕ с причастиями (пошаговый алгоритм для ученика)

Технологическая карта урока "Правописание НЕ с деепричастиями"

Цель: знакомство с правилом написания не с деепричастиями.

Задачи:

Образовательные: повторить и закрепить навык написания не с глаголами; формировать умение правильно писать НЕ с деепричастиями; совершенствовать пунктуационные навыки; учить овладению умениями опознавать, анализировать, моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения.

Развивающие: развивать устную и письменную речь; развивать навыки аналитической деятельности (умения сравнивать).

Воспитательная: прививать любовь к русскому языку; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, дружелюбия в коллективе.

Планируемые результаты:

- Личностные: уважительное отношение к родному языку, интерес к изучению языка, осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

- Метапредметные: способность осознания целей учебной деятельности и умение их пояснить, умение извлекать информацию, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую, рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка.

- Предметные: знать правила правописания НЕ с деепричастиями, уметь находить изучаемую орфограмму в слове, правильно писать слова с изучаемой орфограммой.

Тип урока: урок открытия нового знания

Формы организации деятельности: фронтальная, самостоятельная, в парах.

Образовательные ресурсы: УМК по русскому языку под ред. Разумовской М. М., листы самооценки, презентация к уроку.

Буква Н в именах прилагательных, образованных от существительных (конспект урока)

Цель: закрепление навыка написания Н и НН в именах прилагательных

Задачи: повторить правила написания н и нн в именах прилагательных, образованных от существительных; совершенствовать умение писать слова с изученной орфограммой, формировать орфографическую зоркость, развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать и делать выводы; речевые умения; воспитывать интерес к родному языку, изучаемому предмету.

Личностные УУД: личностное самоопределение. Коммуникативные УУД: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь и осуществлять взаимный контроль, слушать и слышать друг друга, строить связное монологическое высказывание в научно-учебном стиле. Познавательные УУД: анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать; производить отбор и систематизацию материала.

Карточки по теме "Имя прилагательное" (по материалам сети Интернет)

Карточка 1. Спишите. Укажите над прилагательными разряд.

Стальной прут, стальные нервы, весенняя капель, малиновое желе, малиновый цвет, глухой старичок, рыбный суп, рыбий жир, рыбный суп, медвежья походка, медвежья берлога.

Карточка 2. Образуйте от прилагательных краткие формы.

Интересный, ответственный, чистый.

Урок развития речи "Способы связи предложений в тексте"

Цель: обобщение и систематизация знаний учащихся о способах связи предложений в тексте.

Задачи: повторить изученные понятия “текст, тема текста, основная мысль текста”; закрепить на практике умение разграничивать способы связи предложений в тексте: последовательную и параллельную, анализируя предложение с точки зрения смысловых и грамматических способов связи; уметь определять “данное” и “новое” в тексте.

Личностные УУД: личностное самоопределение. Коммуникативные УУД: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь и осуществлять взаимный контроль, слушать и слышать друг друга, строить связное монологическое высказывание в научно-учебном стиле. Познавательные УУД: анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать; производить отбор и систематизацию материала.

Урок в классе "Разграничение деловой и научной речи"

Цель: формирование представления о стилистических особенностях научного и официально-делового стилей.

Задачи: повторить стили речи, закрепить навыки различения стилей речи, развивать умение строить и анализировать  текст, развивать устную и письменную речь учащихся, воспитывать интерес к изучению русского языка.

Личностные УУД: личностное самоопределение. Коммуникативные УУД: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь и осуществлять взаимный контроль, слушать и слышать друг друга, строить связное монологическое высказывание в научно-учебном стиле. Познавательные УУД: анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать; производить отбор и систематизацию материала.