суббота, 6 февраля 2016 г.

Карточки «Орфограммы в приставках, корнях, окончаниях слов»

Пример:
Распределите слова по трем группам согласно написанию букв Е, И, Я в корне слова. Графически объясните свой выбор. 

Объ..снить, в..сеть, п..сатель, напр..женный, прот..жение, объед..нение, неув..даемый, изобр..тение, нар..дить, землетр..сение, обл..гчение, зат..мнение, объ..вление, сод..ржание. 

Скачать карточки можно здесь

вторник, 2 февраля 2016 г.

Урок в 6 классе "Правописание НЕ с деепричастиями"

Цель: знакомство с правилом написания не с деепричастиями.
Задачи:
Образовательные: повторить и закрепить навык написания не с глаголами; формировать умение правильно писать НЕ с деепричастиями; совершенствовать пунктуационные навыки; учить овладению умениями опознавать, анализировать, моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения.
Развивающие: развивать устную и письменную речь; развивать навыки аналитической деятельности (умения сравнивать).
Воспитательная: прививать любовь к русскому языку; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, дружелюбия в коллективе.
Планируемые результаты:
- Личностные: уважительное отношение к родному языку, интерес к изучению языка, осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
- Метапредметные: способность осознания целей учебной деятельности и умение их пояснить, умение извлекать информацию, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую, рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка.
- Предметные: знать правила правописания НЕ с деепричастиями, уметь находить изучаемую орфограмму в слове, правильно писать слова с изучаемой орфограммой.
Тип урока: урок открытия нового знания
Формы организации деятельности: фронтальная, самостоятельная, в парах.

Образовательные ресурсы: УМК по русскому языку под ред. Разумовской М. М., листы самооценки, презентация к уроку.

вторник, 19 января 2016 г.

Буква Н в именах прилагательных, образованных от существительных

Цель: закрепление навыка написания Н и НН в именах прилагательных
Задачи: повторить правила написания н и нн в именах прилагательных, образованных от существительных; совершенствовать умение писать слова с изученной орфограммой, формировать орфографическую зоркость, развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать и делать выводы; речевые умения; воспитывать интерес к родному языку, изучаемому предмету.
Личностные УУД: личностное самоопределение. Коммуникативные УУД: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь и осуществлять взаимный контроль, слушать и слышать друг друга, строить связное монологическое высказывание в научно-учебном стиле. Познавательные УУД: анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать; производить отбор и систематизацию материала.

пятница, 18 декабря 2015 г.

Карточки по теме "Имя прилагательное"

Карточка 1. Спишите. Укажите над прилагательными разряд.
Стальной прут, стальные нервы, весенняя капель, малиновое желе, малиновый цвет, глухой старичок, рыбный суп, рыбий жир, рыбный суп, медвежья походка, медвежья берлога.
Карточка 2. Образуйте от прилагательных краткие формы.
Интересный, ответственный, чистый.

вторник, 17 ноября 2015 г.

Урок развития речи "Способы связи предложений в тексте"

Цель: обобщение и систематизация знаний учащихся о способах связи предложений в тексте.
Задачи: повторить изученные понятия “текст, тема текста, основная мысль текста”; закрепить на практике умение разграничивать способы связи предложений в тексте: последовательную и параллельную, анализируя предложение с точки зрения смысловых и грамматических способов связи; уметь определять “данное” и “новое” в тексте.
Личностные УУД: личностное самоопределение. Коммуникативные УУД: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь и осуществлять взаимный контроль, слушать и слышать друг друга, строить связное монологическое высказывание в научно-учебном стиле. Познавательные УУД: анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать; производить отбор и систематизацию материала.


пятница, 30 января 2015 г.

Личностный опросник Ганса Айзенка (по материалам сети Интернет)

Личностный опросник Ганса Айзенка (EPI) поможет вам узнать свой темперамент, определить тип темперамента с учетом интроверсии и экстраверсии личности, а так же эмоциональной устойчивости. Диагностика самооценки по Г. Айзенку является, пожалуй, классической методикой для определения темперамента и одной из самых значимых в современной психологии.
Пройдя  тест на темперамент Айзенка, вы сможете лучше познать свое собственное Я. Вы поймете, что представляет из себя ваш характер и сможете занять более правильную позицию в жизни. Знание темперамента своих близких и друзей, поможет вам комфортно уживаться в семье и в трудовом коллективе. Так, например, в некоторых школах, поступающий должен пройти тест на темперамент. В соответствии с этими тестами в дальнейшем будут формироваться классы. Многие работодатели при приеме на работу так же предлагают пройти тест на темперамент, чтобы выбрать того из соискателей, который удачно впишется в коллектив.